Peran Pondok Pesantren Bali Bina Insani dalam Membangun Moderasi Beragama di Tengah Masyarakat Hindu
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
Islamic boarding school are one of the institution for spreading the Islamic religion that is widely known by all groups in Indonesia. Islamic boarding school have an important role as a forum for spreading religious moderation. In today’s modern era, issues are rampant which ultimately cause disputes and divisions in social life, so there is a need for an institution that is able to play a role in harmonizing these problems. One of them is the Bali Bina Insani Islamic Boarding School. This research was prepared using a qualitative approach through field studies. The research results show that as an Islamic educational institution located in the midst of a majority Hindu community, the Bali Bina Insani Islamic Boarding School is abble to demonstrate its existence in building harmonius relations between reliigious communities. This Islamic boarding school is able to integrate moderate Islamic values with various activities and combines local Balinese wisdom as an effort to creat space for dialogue and interaction between Muslim and Hindu communities. Of course, this success cannot be separated from the contribution of the surrounding community, the majority of whom are Hindu.
Abstrak
Pondok pesantren merupakan salah satu di antara lembaga penyebaran agama Islam yang banyak di kenal oleh semua kalangan di Indonesia. Pondok pesantren memiliki peran penting sebagai wadah dalam penyebaran moderasi beragama. Di era modern saat ini, maraknya isu isu yang pada akhirnya menyebabkan perselisihan dan perpecahan dalam kehidupan sosial, sehingga perlu adanya suatu lembaga yang mampu berperan dalam mengharmonisasikan permasalah tersebut. Salah satunya pondok pesantren Bali Bina Insani. Penelitian ini disusun menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi lapangan. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagai suatu lembaga pendidikan Islam yang berada di tengah mayoritas masyarakat Hindu, pondok pesantren Bali Bina Insani mampu menunjukan eksistensinya dalam membangun hubungan harmonis antarumat beragama. Pondok pesantren ini mampu mengintegrasikan nilai nilai Islam moderat dengan berbagai kegiatan serta memadukan kearifan lokal Bali sebagai salah satu upaya menciptakan ruang dialog dan interaksi antara masyarakat Muslim dan masyarakat Hindu. Tentunya keberhasilan tersebut juga tidak lepas dari kontribusi masyarakat sekitar yang mayoritas beragama Hindu.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Akhmadi, A. (2019). Moderasi Beragama dalam Keragaman Indonesia Religious Moderation In Indonesia, S Diversity. Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 45–55.
Arifin, H. (2021). Inkulturasi Pendidikan Agama Islam Di Tengah Perbedaan Multikultur Ras, Suku, Dan Agama: Studi Kasus di Yayasan Bali Bina Insani Tabanan Bali. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 2(1), 81–93. https://doi.org/10.33650/trilogi.v2i1.2864.
Arikunto. (2006). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Asyari, S. (2019). Pesantren dan Dekonstruksi Paham Keagamaan Ekslusif. Islamica,
(1), 22-40.
Awwaliyah,Neny Muthi’atul. 2019. Pondok Pesantren Sebagai Wadah Moderasi Islam di Era Generasi Milenial. Islamic Review: Jurnal Riset dan Kajian Keislaman Vol. VIII No.1hal. 51
Fahamsyah, F. (2022). Takfir Dalam Perspektif Aliran-Aliran Teologi Islam. Jurnal Al-Fawa’id : Jurnal Agama dan Bahasa, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.54214/alfawaid.vol12.iss1.204.
Fahri, mohammad, A. zainuri. (2022). Moderasi Beragama di Indonesia Mohamad. UIN Raden Fatah Palembang, 13(5), 451. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/download/5640/3010/
Feny Rita Fiantika Mohammad Wasil Sri Jumiyati. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Nomor March).
Ibrahim, R. (2014). Eksistensi Pesantren Salaf di Tengah Arus Pendidikan Modern. Jurnal Of Social Science And Religipn: Analisa, 21 (2), 253.
Ismail, F. (2014). Dinamika Kerukunan Antarumat Beragama: Konflik, Rekonsiliasi, dan Harmoni. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mahfudz, A. (2023). Pengaruh Kecerdasan Linguistik Dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Membaca Kitab Kuning Santri Pesantren Darul Fikri Boarding School Kabupaten Kepulauan Meranti. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Mandaini Sufita Sutrisnawati, R. P. (2024). Pesantren Sebagai Media Moderasi Beragama Di Indonesia. Jurnal Penelitian Agama, 25(1), 89–103. https://doi.org/10.24090/jpa.v25i1.2024.pp89-103.
Mulyanah, E., & Nursodik, M. (2020). Fikrah: Journal of Islamic Education, P-ISSN : 2599-1671, E-ISSN : 2599-168X Hubungan Keaktifan Berorganisasi Dengan Prestasi Santri (Studi Kasus Ikatan Santri Putra Ponpes Nurul Furqon). Fikrah Journal of Islamic Education, 4, 123.
Mustaqim Pabbajah, Ratri Nurina Widyanti, Widi Fajar WidyatmokoPendidikan, J. (2021). Membangun Moderasi Beragama : Perspektif Konseling Multikultural Dan Multireligius Di Indonesia. XIII(1), 193–209.
Nasri, U., & Tabibuddin, M. (2023). Paradigma Moderasi Beragama: Revitalisasi Fungsi Pendidikan Islam dalam Konteks Multikultural Perspektif Pemikiran Imam al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1959–1966. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1633.
Neny Muthi’atul Awwaliyah. (2019). Pondok pesantren sebagai wadah moderasi islam di era generasi milenial. Islamic Review: Jurnal Riset dan Kajian Keislaman, VIII(1), 62.
Notoatmojo, S. (2005). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahmad Hidayat, Bunyamin, & Elly Malihah. (2020). Pendidikan Resolusi Konflik Melalui Pembelajaran Multikultural Pada Pendidikan Formal. Buana Ilmu, 5(1), 24–35. https://doi.org/10.36805/bi.v5i1.1212.
Sugiyono. (2018). Bab III - Metode Penelitian Metode Penelitian. Metode Penelitian, 32–41.
Sumarto, E. K. H. (2019). Mengembangkan Moderasi Pendidikan Islam Melalui Peran Pengelolaan Pondok Pesantren. RI’AYAH, 4, 30.
Suprato, Rahmawati, E., Sumardhoko, B., & Waston. (2022). Peran Pesantren Dalam Moderasi Beragama Di Asrama Pelajar Islam Tealrejo Magelang Jawa Tengah Indonesia, Suprapto*, Eny Rahmawati**, Bambang Sumardjoko*, Waston*. Iseedu, 6(1), 48–68.
Sutrisnawati,Mandaini Sufita .2024. Pesantren sebagai media moderasi beragama di Indonesia, .Jurnal penelitian agama. Vol.25.No.1.Hal.95.
Wulandari, O.A. 2022. Statistik Untuk Ilmu Sosial. CV.Zt Corpora.
Yanto, M., Abidin, Z., Maizah, S., & Inayati, M. (2023). Tantangan Pendidikan Agama Islam dan Moderasi Beragama dalam Menghadapi Masyarakat Multikultural. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 252–257. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1343.
Zafi, A. A., Fatimah, N., Hilmi, M., & ... (2022). Mengajar Santri Di Bali (Strategi Menerapkan Pendidikan Multikultural Di Pesantren Bali Bina Insani, Tabanan Bali). … : Jurnal Pendidikan …, 19(1).